тема практического занятия: составление СМР на темы» умножение и деление" 5. Планирование организации учебной деятельности с использованием ...

15 мая 2025

Менеджмент организации

Условие:

тема практического занятия: составление СМР на темы» умножение и деление" 5. Планирование организации учебной деятельности с использованием методов активного обучения и формирующего оценивания

Решение:

При планировании организации учебной деятельности на тему "умножение и деление" с использованием методов активного обучения и формирующего оценивания, следует учесть несколько важных аспектов. 1. Определение целей и задач урока: перед началом занятия необходимо четко определить, какие конкретные навыки и знания студенты должны освоить в результате урока. Например, целью может быть развитие навыков умножения и деления в пределах определенного числового диапазона. 2. Выбор методов активного обучения: активные методы обучения способствуют более глубокому усвоению материала и активному вовлечению студентов в учебный процесс. Например, можно использовать методы проблемного обучения, групповой работы, проектной деятельности или игровые методы. 3. Создание ситуаций для применения знаний: важно предоставить студентам возможность применить полученные знания в реальных или условных ситуациях. Например, можно предложить задачи, в которых студенты должны применить умножение и деление для решения конкретных задач. 4. Формирование оценивания: формирующее оценивание предполагает оценку не только конечного результата, но и процесса обучения. Важно предоставить студентам обратную связь по их работе и помочь им осознать свои ошибки и прогресс. Например, можно использовать самооценку, пироговую диаграмму или портфолио. 5. Разнообразие учебных материалов: для более эффективного обучения рекомендуется использовать разнообразные учебные материалы, такие как учебники, интерактивные задания, видеоуроки или онлайн-ресурсы. Это поможет студентам лучше усвоить материал и применить его на практике. Важно помнить, что каждый студент имеет свой уровень знаний и навыков, поэтому необходимо предусмотреть дифференцированный подход к обучению и оцениванию, чтобы каждый студент мог достичь своих индивидуальных целей.