Реферат на тему: Деятельностный подход к строению и развитию личности.

Цель работы

Проанализировать ключевые механизмы формирования и развития личности в деятельностном подходе, выявив и раскрыв на основе теорий Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна роль предметной деятельности в: 1) становлении сознания (процессы интериоризации и экстериоризации), 2) формировании мотивационно-потребностной сферы (иерархия мотивов), 3) развитии социальных качеств и способностей личности.

Основная идея

Личность не является врожденной или статичной сущностью, а формируется, развивается и проявляется исключительно через активную предметную деятельность индивида в мире; именно в процессе этой деятельности, направленной на преобразование окружающей действительности и решение жизненно важных задач, конструируются психические структуры, формируются сознание, мотивы, воля и социально значимые качества человека, определяя его уникальность и развитие.

Проблема

Несмотря на признание в теории фундаментальной роли предметной деятельности в становлении и развитии личности, существует практическая проблема эффективной организации и целенаправленного использования различных видов деятельности для формирования конкретных психических структур (сознания, воли), мотивационной сферы и социально значимых качеств личности в реальных условиях воспитания, обучения и психолого-педагогического сопровождения.

Актуальность

Актуальность исследования деятельностного подхода обусловлена: 1. Запросами современного образования: Переход к компетентностной модели и активным методам обучения (проектная деятельность, кейсы) требует научного обоснования роли деятельности в развитии личностного потенциала учащихся. 2. Проблемами социализации в цифровую эпоху: Виртуализация взаимодействия повышает значимость понимания роли реальной предметной деятельности в формировании социальных качеств и адаптивности личности. 3. Необходимостью развития мотивации и саморегуляции: В условиях изобилия информации и вызовов особую важность приобретают исследования деятельностных механизмов формирования внутренней мотивации и волевых качеств. 4. Индивидуализацией развития: Деятельностный подход, объясняющий уникальность личности через специфику ее деятельности, актуален для создания персонализированных траекторий развития. 5. Прикладным значением для психологии: Подход остается ключевой теоретической основой для разработки эффективных методов психологической коррекции, профориентации и личностного роста.

Задачи

1. 1. Раскрыть роль предметной деятельности в становлении сознания личности, проанализировав ключевые процессы интериоризации (превращения внешних действий во внутренние психические функции) и экстериоризации (реализации внутреннего плана во внешних действиях) на основе концепций Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева.
2. 2. Проанализировать влияние деятельности на формирование мотивационно-потребностной сферы личности, уделив особое внимание механизмам возникновения и трансформации мотивов, становлению их иерархии («сдвиг мотива на цель» по А.Н. Леонтьеву) и их связи с смыслообразующей функцией деятельности.
3. 3. Определить вклад предметной деятельности, опосредованной социальными отношениями и культурными орудиями, в развитие социальных качеств, способностей и волевой регуляции личности, рассмотрев этот процесс в контексте ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев) и принципа единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн).