Реферат на тему: Этика и поэтика Аристотеля.

Цель работы

Целью реферата является анализ взаимосвязи этических и эстетических концепций Аристотеля через исследование ключевых категорий его философии в трудах "Никомахова этика" и "Поэтика", а также демонстрация их актуальности для современного гуманитарного знания.

Основная идея

Центральной идеей работы является утверждение, что аристотелевская этика добродетели и концепция катарсиса в поэтике образуют единую систему взглядов на совершенствование человека через гармоничное сочетание нравственного воспитания и эстетического опыта.

Проблема

Несмотря на фундаментальный вклад Аристотеля в развитие как этики («Никомахова этика»), так и поэтики («Поэтика»), существует проблема недостаточно глубокого и системного рассмотрения взаимосвязи этих двух сфер его философской мысли в рамках единой антропологической концепции. Часто эти труды анализируются изолированно, что затрудняет понимание аристотелевской идеи целостного совершенствования человека. Ключевая проблема заключается в выявлении и обосновании того, как концепция этической добродетели (аретэ), ведущей к счастью (эвдемонии) через нравственный выбор и воспитание характера, органично связана с принципами поэтического творчества (мимесис) и его воздействия на зрителя (катарсис), образуя единую стратегию формирования гармоничной личности.

Актуальность

Актуальность исследования этико-эстетических взглядов Аристотеля обусловлена несколькими факторами: 1. Непреходящая ценность античной мысли: Идеи Аристотеля остаются краеугольным камнем западной философской традиции. Понимание их глубины и взаимосвязи необходимо для осмысления истоков современных этических и эстетических теорий. 2. Запрос на целостное развитие личности: В современном мире, характеризующемся фрагментацией знания и опыта, аристотелевский синтез нравственного воспитания (через усвоение добродетелей) и эстетического опыта (через катарсис трагедии) предлагает ценную модель интегрального формирования человека, сочетающего разум, волю и эмоции. 3. Актуальность категорий: Понятия добродетели (особенно как середины), счастья как деятельности души сообразно добродетели, нравственного выбора, мимесиса (подражания) как основы искусства и катарсиса как цели трагедии остаются предметом оживленных дискуссий в философии, психологии, педагогике, теории искусства и литературоведении. Их аристотелевская трактовка дает фундамент для этих дискуссий. 4. Кризис гуманитарного знания: Исследование глубокой взаимосвязи этики и эстетики у Аристотеля служит напоминанием о единстве гуманитарной сферы, актуальном в условиях ее современной специализации и поиска новых синтезов. 5. Практическая значимость для образования: Понимание механизмов воздействия искусства (катарсис) в связи с этическим воспитанием имеет практическое значение для разработки педагогических методик и культурных программ.

Задачи

1. 1. 1. Провести анализ ключевых этических концепций Аристотеля в «Никомаховой этике»: раскрыть сущность добродетели (аретэ) как середины между пороками, понятие счастья (эвдемонии) как высшего блага и цели человеческой жизни, и механизм нравственного выбора (проайресиса), лежащего в основе формирования добродетельного характера.
2. 2. 2. Исследовать основные эстетические принципы, изложенные Аристотелем в «Поэтике»: проанализировать теорию мимесиса (подражания) как сущности искусства, структуру и элементы драматургии (особенно трагедии), и концепцию катарсиса как специфического очищающего и воспитательного воздействия трагедии на зрителя.
3. 3. 3. Выявить и обосновать взаимосвязь и взаимодополняемость этических и поэтических идей Аристотеля. Продемонстрировать, как катарсис в искусстве служит эмоционально-познавательным дополнением к рационально-волевому процессу этического воспитания, способствуя достижению общей цели – гармонизации души и достижению эвдемонии.
4. 4. 4. Рассмотреть актуальность синтеза аристотелевской этики и поэтики для современного гуманитарного знания, указав на их значимость в контексте современных дискуссий о природе человека, воспитании, роли искусства и поиске целостных моделей развития личности.