Реферат на тему: Формирование пространственных представлений у детей 4-5 лет с нарушениями зрения с применением прозрачного мольберта.

Цель работы

Проанализировать коррекционный потенциал прозрачного мольберта для развития базовых пространственных представлений (о форме, размере, расположении объектов) у детей 4-5 лет с нарушениями зрения и систематизировать практические занятия, направленные на улучшение ориентации в пространстве, зрительно-моторной координации и сенсорной интеграции через тактильно-визуальное взаимодействие.

Основная идея

Применение прозрачного мольберта как инновационного средства коррекции, позволяющего синхронизировать тактильное и зрительное восприятие (даже остаточное) у детей 4-5 лет с нарушениями зрения. Это создает «эффект дополненной реальности», где ребенок одновременно ощупывает контур объекта и видит его проекцию на плоскости, что формирует целостные представления о форме, величине, взаимном расположении предметов в пространстве. Мольберт выступает инструментом сенсорной интеграции, превращая абстрактные пространственные категории (близко-далеко, верх-низ) в конкретный тактильно-визуальный опыт через игровые упражнения.

Проблема

Традиционные методы формирования пространственных представлений у дошкольников с нарушениями зрения часто не обеспечивают полноценной сенсорной интеграции, так как слабо синхронизируют тактильный и (остаточный) зрительный опыт. Это затрудняет формирование у детей 4-5 лет четких, целостных образов пространственных характеристик объектов (форма, величина, взаимное расположение), что негативно сказывается на их способности к ориентации в окружающем мире и развитии зрительно-моторной координации.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена следующими факторами: 1. Рост значимости инклюзивного образования: Требует разработки эффективных, доступных коррекционных инструментов для детей с ОВЗ, включая нарушения зрения, обеспечивающих их успешную социализацию и подготовку к школе. 2. Недостаточность существующих средств: Необходимость поиска инновационных методик, преодолевающих ограниченность традиционных подходов в развитии пространственного мышления через синтез сенсорных модальностей. 3. Потенциал тактильно-визуального взаимодействия: Прозрачный мольберт как современное средство, создающее уникальный «эффект дополненной реальности», позволяет максимально использовать компенсаторные возможности ребенка, обеспечивая одновременное тактильное обследование и визуальное восприятие контура объекта. 4. Практическая востребованность: Результаты анализа эффективности мольберта и систематизация упражнений предоставят педагогам и дефектологам конкретный инструментарий для развития базовых пространственных представлений у данной категории детей.

Задачи

1. 1. Проанализировать теоретические основы и существующие коррекционные методики формирования пространственных представлений (ориентации, понимания отношений, координации) у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.
2. 2. Обосновать специфику применения прозрачного мольберта как инструмента сенсорной интеграции для развития пространственных представлений у детей 4-5 лет с нарушениями зрения, выделив его дидактический потенциал и механизм воздействия (тактильно-визуальное взаимодействие).
3. 3. Систематизировать и описать комплекс практических игровых упражнений с использованием прозрачного мольберта, направленных на формирование конкретных пространственных представлений: о форме, величине (размере), расположении объектов (вверху-внизу, справа-слева, близко-далеко) и развитии зрительно-моторной координации.
4. 4. Обобщить данные о предполагаемой эффективности прозрачного мольберта в коррекционной работе по развитию пространственных представлений, координации и сенсорной интеграции у детей целевой группы на основе анализа литературных источников и практического опыта.