Реферат на тему: Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности у дошкольников подготовительной группы в детском саду

Цель работы

Разработать теоретическую основу для применения игровых технологий в подготовительной группе детского сада с целью повышения познавательной активности дошкольников.

Основная идея

Игровые технологии являются естественным и эффективным инструментом для активизации познавательной деятельности детей 6-7 лет, поскольку соответствуют их ведущей деятельности - игре. Современные игровые методики, адаптированные для дошкольного образования, позволяют развивать мышление, творческие способности и социальные навыки, формируя при этом устойчивую учебную мотивацию.

Проблема

Несмотря на признанную эффективность игровой деятельности как ведущей для дошкольного возраста (6-7 лет), на практике подготовительных групп детских садов наблюдается недостаточно системное и методически обоснованное применение современных игровых технологий для целенаправленной активизации познавательной деятельности детей. Это приводит к риску снижения естественной познавательной инициативы, недостаточному развитию критического мышления и творческих способностей в ключевой период перед поступлением в школу, а также к формированию поверхностной учебной мотивации, основанной не на интересе, а на внешних стимулах.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена следующими факторами: 1. Требованиями ФГОС ДО: Современные стандарты дошкольного образования делают акцент на развитии познавательных интересов, инициативности, творческого потенциала и формировании предпосылок учебной деятельности, что наилучшим образом достигается через адекватные возрасту игровые формы. 2. Психолого-возрастными особенностями: Для детей 6-7 лет игра остается естественной и мотивирующей деятельностью. Игровые технологии позволяют 'обучать, не обучая', обеспечивая высокий уровень вовлеченности и усвоения знаний и умений. 3. Необходимостью формирования устойчивой мотивации: Эффективные игровые методики в подготовительной группе критически важны для развития внутренней познавательной мотивации и позитивного отношения к будущему школьному обучению, профилактики школьной дезадаптации. 4. Развитием социальных навыков и soft skills: Современные игровые технологии (особенно совместные, сюжетно-ролевые, дидактические с правилами) являются мощным инструментом развития коммуникации, сотрудничества, решения проблем и саморегуляции – ключевых компетенций 21 века. 5. Потребностью в практико-ориентированных методиках: Существует запрос со стороны педагогов ДОУ на конкретные, апробированные и адаптированные к условиям детского сада игровые технологии, направленные именно на активизацию познавательной сферы старших дошкольников.

Задачи

1. 1. 1. Проанализировать психолого-педагогические основы использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
2. 2. 2. Выявить и охарактеризовать современные игровые методики и технологии, наиболее эффективные для развития познавательного интереса, мышления и творческих способностей в условиях подготовительной группы детского сада.
3. 3. 3. Оценить потенциальное влияние и механизмы воздействия различных видов игр (дидактических, сюжетно-ролевых, развивающих, игр с правилами и др.) на формирование учебной мотивации и ключевых социальных навыков (коммуникация, сотрудничество, саморегуляция) у дошкольников.
4. 4. 4. Разработать теоретически обоснованные рекомендации по системному внедрению и применению игровых технологий для повышения познавательной активности детей в подготовительной группе ДОУ.