- Главная
- Каталог рефератов
- Литература
- Реферат на тему: Литература второй половин...
Реферат на тему: Литература второй половины XVIII века
- 33626 символов
- 17 страниц
- Написал студент вместе с Автор24 Реферат AI
Цель работы
Систематизировать и проанализировать развитие русской литературы второй половины XVIII века путем: 1) определения характерных черт и эволюции классицизма и сентиментализма в российском контексте эпохи Просвещения; 2) выявления специфики творческого метода и ключевых тем в произведениях М.В. Ломоносова (оды, филология), Г.Р. Державина (ода, сатира), Д.И. Фонвизина (комедия «Недоросль»), Н.М. Карамзина (повесть «Бедная Лиза», публицистика); 3) оценки роли этих авторов и направлений в становлении русского литературного языка и формировании национальной культурной идентичности.
Основная идея
Литература второй половины XVIII века в России стала катализатором формирования национального самосознания и художественного языка. Этот период уникален динамичным взаимодействием идей Просвещения, эстетики классицизма (с его гражданским пафосом и рационализмом) и зарождающегося сентиментализма (с его вниманием к внутреннему миру человека). Анализ творчества Ломоносова, Державина, Фонвизина и Карамзина позволяет проследить, как литература не только отражала социальные и философские искания эпохи, но и активно формировала общественное мнение, закладывая основы для расцвета русской классики XIX века.
Проблема
Основная проблема заключается в противоречивом характере развития русской литературы второй половины XVIII века, когда под влиянием идей Просвещения происходило активное заимствование западноевропейских эстетических моделей (классицизма), но одновременно шел сложный процесс их трансформации для выражения национального своеобразия и формирования оригинального художественного языка. Это порождало вопросы: как в рамках «чужой» формы зарождалось собственно русское содержание? Каким образом взаимодействие рационалистического классицизма и эмоционального сентиментализма подготовило почву для будущего расцвета национальной классики?
Актуальность
Актуальность изучения литературы этого периода обусловлена несколькими факторами. Во-первых, именно вторая половина XVIII века заложила основы современного русского литературного языка (благодаря реформам Ломоносова и творчеству других авторов) и сформировала ключевые темы русской общественной мысли (просвещение, социальная несправедливость, нравственный выбор личности). Во-вторых, анализ творчества Ломоносова, Державина, Фонвизина и Карамзина позволяет понять истоки многих явлений русской культуры XIX и даже XX веков. В-третьих, в условиях современных дискуссий о национальной идентичности обращение к этому периоду помогает осмыслить исторические пути становления русской культурной самобытности через синтез европейских идей и национальной традиции. Для учебного реферата это также актуально, так как данный период является обязательной и фундаментальной частью курса истории русской литературы.
Задачи
- 1. Раскрыть специфику и эволюцию ведущих литературных направлений эпохи (классицизм и сентиментализм) в российском контексте Просвещения, выявив их основные черты, взаимодействие и национальное своеобразие.
- 2. Проанализировать творческое наследие ключевых авторов периода: М.В. Ломоносова (оды, теория «трех штилей», роль в языке), Г.Р. Державина (синтез одического и сатирического в поэзии), Д.И. Фонвизина (критика нравов в комедии «Недоросль»), Н.М. Карамзина (эстетика сентиментализма в «Бедной Лизе», новаторство в языке и прозе).
- 3. Проследить, как темы и идеи, разрабатываемые в литературе этого времени (служение Отечеству, просвещение, критика пороков общества, внимание к «маленькому человеку», поиск национальной идентичности), отражали социально-философские искания эпохи.
- 4. Оценить вклад литературы второй половины XVIII века и ее главных представителей в становление русского литературного языка и формирование основ национальной культурной идентичности, определив их роль как предтечи золотого века русской литературы.
Глава 1. Эстетические парадигмы эпохи: классицизм и ростки сентиментализма
В данной главе был осуществлен анализ двух ведущих эстетических систем эпохи. Во-первых, раскрыта специфика русского классицизма, его рационалистические основы, гражданская направленность и роль в контексте Просвещения. Во-вторых, исследованы истоки и характерные черты зарождающегося сентиментализма, его отличие от классицистской доктрины и акцент на внутреннем мире личности. Глава показала, как эти направления сосуществовали и взаимодействовали, формируя сложную картину литературного процесса. Было выявлено их национальное своеобразие, обусловленное российскими социально-культурными условиями. Анализ позволил установить динамику развития от строгого следования канонам к поиску новых путей художественного выражения.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 2. Художественные миры ключевых творцов: новаторство и выражение эпохи
Глава представила углубленный анализ творческого пути и новаторства четырех столпов литературы эпохи. Была изучена роль Ломоносова в формировании одической традиции и создании основ литературного языка. Проанализирован державинский синтез высокого и низкого, обогативший поэзию. Раскрыта социальная острота и воспитательный пафос комедии Фонвизина «Недоросль». Рассмотрено новаторство Карамзина в утверждении эстетики сентиментализма и преобразовании русской прозы. Показано, как каждый автор, работая в рамках или на стыке направлений, выражал ключевые идеи времени и внес уникальный вклад в развитие национальной литературы.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 3. Литература как созидатель национального сознания и языка
В заключительной главе был оценен фундаментальный вклад литературы второй половины XVIII века в становление национальной культуры. Проанализирован процесс формирования русского литературного языка, ключевые этапы которого связаны с реформами Ломоносова и новаторством Карамзина. Исследована роль литературы в осмыслении и конструировании национальной идентичности через разработку актуальных социальных и нравственных тем. Показано, как взаимодействие классицизма и сентиментализма подготовило почву для будущего расцвета русской классики. Глава подтвердила тезис о том, что данный период был не подготовительным, а созидательным этапом, заложившим основы языка, тематики и культурного самосознания нации.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Заключение
Для дальнейшего изучения эпохи целесообразно углубиться в сравнительный анализ влияния западноевропейского Просвещения на русскую литературную традицию. Необходимо исследовать малоизученные аспекты творчества второстепенных авторов периода для более полной картины. Важно проанализировать взаимодействие литературы с другими видами искусства (театр, живопись) того времени. Следует рассмотреть рецепцию наследия Ломоносова, Державина, Фонвизина и Карамзина в XIX веке для оценки их исторической роли. Актуально продолжить изучение эволюции литературного языка как отражения социокультурных трансформаций.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Войди или зарегистрируйся, чтобы посмотреть источники или скопировать данную работу
