Реферат на тему: Научно-исследовательская работа духовно-нравственное воспитание посредством работы над сказкой на уроках литературного чтения

Цель работы

Комплексно исследовать и теоретически обосновать эффективность использования сказочных текстов (фольклорных и авторских) как основного инструмента духовно-нравственного воспитания на уроках литературного чтения в начальной школе, проанализировать оптимальные методы и приемы работы с ними, а также разработать практические рекомендации по организации занятий, направленных на осознание учащимися базовых нравственных ценностей, развитие способности к моральному выбору и укрепление культурной самоидентификации.

Основная идея

Сказка, как уникальный синтез народной мудрости и художественного вымысла, обладает неисчерпаемым потенциалом для системного и глубокого духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения. Ее образность, дидактизм и архетипичность позволяют не просто иллюстрировать абстрактные нравственные категории (добро, справедливость, милосердие), но и активно формировать у детей устойчивые этические принципы, эмпатию, моральное сознание и культурную идентичность через специально организованную учебную деятельность, включающую анализ, интерпретацию, проектную работу и рефлексию над текстом.

Проблема

Несмотря на признанный воспитательный потенциал сказки, в современной практике уроков литературного чтения в начальной школе наблюдается недостаточное и часто поверхностное использование сказочных текстов для целенаправленного духовно-нравственного воспитания. Преобладают подходы, ограничивающиеся пассивным чтением и обсуждением сюжета, без глубокого анализа нравственных коллизий, интерпретации архетипических образов и организации рефлексивной деятельности, направленной на присвоение младшими школьниками этических принципов и формирование устойчивой системы ценностей. Это приводит к нереализации дидактического и аксиологического потенциала сказки как инструмента развития эмпатии, морального сознания и культурной идентичности.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена комплексом факторов: 1. Социальный запрос: В условиях роста социальной разобщенности, распространения агрессии в информационной среде и девальвации нравственных ориентиров, целенаправленное духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения становится императивом. Сказка, как проверенный временем носитель культурных кодов и этических норм, предлагает доступный и органичный для детского восприятия ресурс. 2. Требования ФГОС НОО: Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования прямо предусматривают формирование личностных результатов, включая основы гражданской идентичности, нравственное развитие, эстетическую культуру и способность к оценке моральных норм. Работа со сказкой является действенным средством достижения этих требований. 3. Потребность в эффективных методиках: Существует практическая потребность учителей начальных классов в научно обоснованных и апробированных методах включения сказки в учебный процесс именно как инструмента системного духовно-нравственного воспитания, выходящего за рамки развлекательности. 4. Возрастные особенности младших школьников: Сказочная форма максимально соответствует образно-эмоциональному восприятию мира ребенком младшего школьного возраста, делая сложные нравственные категории (добро, зло, справедливость, милосердие) понятными и личностно значимыми.

Задачи

1. 1. Проанализировать теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников и специфику сказки (фольклорной и авторской) как педагогического средства формирования нравственных ценностей и этических принципов.
2. 2. Исследовать и систематизировать существующие методы и приемы работы со сказкой на уроках литературного чтения, направленные на развитие эмпатии, морального сознания и культурной идентичности учащихся.
3. 3. Определить критерии и проанализировать эффективность использования различных сказочных текстов и методик работы с ними для решения задач духовно-нравственного воспитания в начальной школе.
4. 4. Разработать практические рекомендации по организации учебных занятий и проектной деятельности на основе сказок, обеспечивающих глубокое осмысление учащимися духовных идеалов, добра, справедливости и способствующих формированию способности к моральному выбору.