- Главная
- Каталог рефератов
- Литература
- Реферат на тему: Поэзия А. П. Сумарокова....
Реферат на тему: Поэзия А. П. Сумарокова. Жанрово-тематический обзор.
- 30617 символов
- 17 страниц
- Написал студент вместе с Автор24 Реферат AI
Цель работы
Систематизировать жанрово-тематическое своеобразие поэзии Сумарокова через: 1) сравнительный анализ структуры и проблематики ключевых жанров (оды, трагедии, комедии, лирики, басен); 2) выявление эволюции тематики (от любовной лирики к гражданской сатире и дидактике); 3) оценку влияния его экспериментов на становление русской классицистической традиции.
Основная идея
Поэзия А.П. Сумарокова как творческая лаборатория русского классицизма: экспериментальное освоение и трансформация европейских жанров (оды, трагедии, комедии, басни) для формирования национальной литературной системы. Анализ тематических и жанровых новаций, определивших каноны русской литературы XVIII века.
Проблема
Недостаточная систематизация жанрово-тематических экспериментов А.П. Сумарокова в контексте становления русского классицизма. Существует противоречие между масштабом его новаторства (адаптация европейских жанров, разработка национальных тем) и фрагментарностью современных оценок его роли. Требуется комплексный анализ, раскрывающий специфику его творчества как целостной «лаборатории» формирования русской литературной системы XVIII века.
Актуальность
1. Современное литературоведение активно переосмысливает генезис русской классицистической традиции (исследования В.И. Федорова, О.Б. Лебедевой, А.С. Курилова), где фигура Сумарокова как основоположника жанров ключева. 2. Образовательные программы по истории литературы XVIII века нуждаются в четких критериях анализа творчества Сумарокова. 3. Актуальность дидактической функции литературы, стержневой для Сумарокова (басни, сатира), возрастает в контексте поиска нравственных ориентиров. 4. Интерес к адаптации культурных моделей делает его опыт трансформации европейских форм (оды, трагедии) особенно значимым. 5. Переиздания трудов Сумарокова (напр., в серии «Библиотека поэта») подчеркивают востребованность его наследия.
Задачи
- 1. Выявить структурные и содержательные модификации ключевых жанров (оды, трагедии, комедии, лирических стихотворений, басен) в творчестве Сумарокова по сравнению с западноевропейскими классицистическими образцами.
- 2. Проследить эволюцию тематических приоритетов в его поэзии: от интимной лирики и любовной темы раннего периода к усилению гражданской проблематики, сатирической критики пороков общества и философско-дидактических мотивов в зрелом творчестве.
- 3. Раскрыть специфику дидактического пафоса Сумарокова на примере басен («Притчи») и сатирических произведений, показав их связь с просветительскими идеалами.
- 4. Оценить степень влияния жанрово-тематических новаций Сумарокова на становление канонов русской классицистической литературы (на примере творчества его современников и последователей — Хераскова, Княжнина и др.) и формирование национальной литературной идентичности.
Глава 1. Трансформация европейских жанров в творческой лаборатории Сумарокова
В главе продемонстрировано, как Сумароков трансформировал европейские жанры (оду, трагедию, комедию, лирику, басню) для русской литературы. Анализ показал, что он ослаблял жесткость классицистических канонов, вводя национальную тематику и усиливая дидактику. Особое внимание уделено его театральной реформе, утвердившей трагедию как инструмент воспитания дворянства. Исследование басен подтвердило их роль в создании национального дидактического канона. Установлено, что сатирические жанры стали для Сумарокова средством социальной критики.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 2. Динамика тематических приоритетов: от интимного к гражданскому
Глава выявила закономерную эволюцию тематики поэзии Сумарокова от интимных переживаний к гражданским и философским вопросам. Анализ любовной лирики показал движение от условности к попыткам передачи душевных движений. Исследование гражданственных мотивов раскрыло его концепцию просвещенного абсолютизма и идеал служения отечеству. Рассмотрение дидактики подтвердило ее системообразующую роль, пронизывающую все жанры. Установлено, что пафос нравственного воспитания стал стержнем его творчества.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 3. Формирование национальной классицистической традиции
В главе доказано, что Сумароков был ключевой фигурой в становлении русской классицистической традиции. Анализ влияния его жанровых моделей на Хераскова и Княжнина показал их нормативный характер для литературы 1760-80-х гг. Исследование концепции «российского Парнаса» подтвердило роль Сумарокова как организатора литературного процесса. Установлено, что его усилия по созданию национального театра и разработке языка литературы заложили основы профессиональной писательской деятельности в России. Доказано, что его творчество стало фундаментом для формирования русской литературной идентичности XVIII века.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Заключение
1. Системный анализ подтвердил роль Сумарокова как «творческой лаборатории» русского классицизма, решив проблему фрагментарности оценок. 2. Сравнительное исследование жанров выявило их структурные модификации (например, синтез панегирика и гражданственности в оде). 3. Прослежена тематическая динамика: от психологизма в лирике к социальной критике в сатире. 4. Раскрыт дидактический пафос как стержень творчества, актуальный для современных нравственных поисков. 5. Доказано влияние на литературный процесс, что отвечает запросам образования и науки на переосмысление генезиса русской традиции.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Войди или зарегистрируйся, чтобы посмотреть источники или скопировать данную работу
