- Главная
- Каталог рефератов
- Физическая культура
- Реферат на тему: Применение методов строго...
Реферат на тему: Применение методов строго регламентированного упражнения при обучении акробатическими упражнениями младшего школьного возраста на уроках физкультуры
- 21153 символа
- 11 страниц
- Написал студент вместе с Автор24 Реферат AI
Цель работы
Обосновать эффективность методов строго регламентированного упражнения для формирования правильной техники акробатических элементов, минимизации травматизма и планомерного развития координации и силы у учащихся 7-10 лет на уроках физкультуры.
Основная идея
Системное применение методов строго регламентированного упражнения (повторного, игрового, расчлененно-конструктивного) как инструмента обеспечения безопасности, точного освоения базовой акробатики и эффективного развития физических качеств младших школьников через дозированную нагрузку и пошаговое усложнение заданий на уроках физкультуры.
Проблема
Основная проблема заключается в том, что обучение младших школьников (7-10 лет) акробатическим упражнениям на уроках физкультуры сопряжено с высоким риском травматизма из-за недостаточной координации и силы у детей данного возраста. Отсутствие строгой регламентации процесса обучения (дозировки нагрузки, последовательности освоения элементов, контроля техники) приводит к формированию ошибок в технике выполнения, страху перед сложными элементами и, как следствие, снижению эффективности физического развития учащихся.
Актуальность
Актуальность исследования обусловлена тремя ключевыми факторами: 1) Требованиями ФГОС к безопасности и индивидуализации обучения на уроках физкультуры в начальной школе. 2) Высоким уровнем травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений в младшем школьном возрасте, подтверждаемым статистическими данными Минздрава и Роспотребнадзора. 3) Критическим периодом развития координационных способностей и силовых качеств у детей 7-10 лет, когда грамотное применение регламентированных методов особенно эффективно для формирования двигательных навыков и профилактики дефектов осанки.
Задачи
- 1. Изучить теоретические основы и классификацию методов строго регламентированного упражнения (повторного, игрового, расчлененно-конструктивного) применительно к обучению акробатике.
- 2. Раскрыть методику обеспечения безопасности младших школьников при освоении базовых акробатических элементов (кувырки, стойки, мосты) за счет дозирования нагрузки и пошагового усложнения заданий.
- 3. Определить критерии формирования правильной техники движений и развития физических качеств (координация, силовая выносливость) средствами строго регламентированных упражнений.
- 4. Обосновать эффективность применения данных методов для минимизации травматизма и планомерного развития двигательных способностей учащихся 7-10 лет на уроках физкультуры.
Глава 1. Методологические основы регламентированного обучения акробатике
В главе систематизированы теоретические положения применения строго регламентированных методов в акробатике. Проанализирована возрастная специфика учащихся 7-10 лет, обоснована необходимость учета критических периодов развития физических качеств. Раскрыта классификация методов (повторного, игрового, расчлененно-конструктивного) и их адаптация к обучению. Изучены нормативные требования ФГОС, обеспечивающие безопасность учебного процесса. Сформирована методологическая база для практического применения регламентированных подходов на уроках физкультуры.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 2. Практика применения методов в обучении базовым акробатическим элементам
Глава продемонстрировала конкретные методики обучения базовым акробатическим элементам (кувырки, стойки, мосты) через призму строгой регламентации. Предложены алгоритмы поэтапного освоения с дозированием нагрузки и использованием специализированных методов (игрового для мостов, расчлененно-конструктивного для стоек). Разработана система упражнений для развития целевых физических качеств. Установлены критерии оценки техники и коррекции ошибок. Доказана эффективность подхода в снижении травматизма и улучшении динамики координации и силы у младших школьников.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Заключение
1. Внедрить обязательное дозирование нагрузки (серии по 3-5 повторений) и алгоритмы освоения базовых элементов (кувырки → стойки → мосты) на уроках физкультуры. 2. Использовать игровые приёмы («Мостик-домик») для снижения страха перед сложными элементами. 3. Разработать чек-листы критериев техники (группировка в кувырках, фиксация в стойках) для оперативной коррекции ошибок. 4. Включать в занятия 2-3 строго регламентированных упражнения на координацию (балансы) и силовую выносливость (статические удержания). 5. Проводить предварительный инструктаж по страховке и самостраховке при разучивании элементов.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Войди или зарегистрируйся, чтобы посмотреть источники или скопировать данную работу
